DISSOUDRE LES SOURCES D’UN CONFLIT

DISSOUDRE LES SOURCES D’UN CONFLIT
Les conflits sont présents dans les vies humaines et bien souvent on leur cherche des solutions, par exemple en mettant de la distance, mais du fait il ne sont pas compris en profondeur.
Il y a une autre manière d’appréhender les conflits, c’est de regarder leur aspect créateur et de se demander:Qu’est ce que le conflit m’apporte comme lumière sur moi même , sur ma vie?
En essayant de se distancer un peu du conflit , en l’observant, on réalise que le conflit est en réalité appelé de l’intérieur, qu’il est appelé de nous et que l’autre ,au fond, est un déclencheur et qu’on a eu besoin de sa «collaboration» dans notre vie pour prendre conscience de quelque chose, pour mieux se connaître . Cela ne nie en rien ce qui est vécu, ressenti notamment au niveau émotionnel mais sous cet angle on s’intéresse davantage à l’origine du conflit qu’à la manière dont il s’exprime dans notre réalité
Bien souvent une partie de nous résiste à cet angle de vue et peut même être révoltée car cette partie de nous est certaine d’avoir été blessée, flouée, trahie… et c’est intéressant et important d’acceuillir et d’entendre son point de vue car cela nous délivre de précieuses informations sur nous même..
Par exemple dans de nombreux conflits, on dit de l’autre qu’il ne ne nous entend pas, ne nous reconnaît pas ,ne tient pas compte de nos besoins, ne nous respecte pas ….alors que si l’on se distancie un peu,avec honnêteté,on réalise qu’on reproche en réalité à l’autre quelque chose qu’on ne s’apporte pas à soi -même: l’écoute, la reconnaissance,le respect, la bienveillance…
En réalité le conflit était déjà là , ,à l’intérieur, entre différents aspects de nous et il s’est seulement manifesté à l’extérieur dans le rapport à l’autre afin que l’on puisse en prendre conscience.
C’est un constat libérateur de reconnaître que nous détenons la clef et que celle-ci est de revenir en nous-même.En «comprenant» les mécanismes , d’un conflit important dans notre vie (ce qui tente de s’exprimer), on permet la libération de l’énergie sous-jacente à celui ci. Nous ressentons un apaisement durable et notre vie gagne en fluidité,autour de nous les choses semblent trouver leur place tout naturellement.En réalité il n’y a pas de «problémes» il n’y a que des «solutions»

Michèle Claisse

La communication

A l’heure d’internet, des réseaux sociaux de l’information en direct, en instantané, tout semble tourner autour de la communication.Mais qu’est ce que la communication en réalité ? un simple échange d’informations ?de données ? s’envisage t-elle comme un moyen ? un outil (pour créer des liens par exemple)?une fin ? Vaste sujet !

En thérapie beaucoup de consultations se font au motif de «nous avons des problèmes de communication» «aidez nous a mieux communiquer» « nous n’arrivons plus à communiquer»…
mais qu’est ce que la communication?

On assimile bien souvent communiquer et «verbaliser/parler» or il s’avére que 80 % de notre communication est non verbale et par «non verbale» on peut entendre notre attitude physique, notre respiration, nos silences, nos regards…Tout cela envoie des messages même si nous n’utilisons pas forcement des mots pour le dire. Un silence est parfois bien plus puissant et évocateur que des mots soigneusement pesés derrière lesquels on se réfugie.Tout est question de énergie sous-jacente.A dire vrai, inconsciemment , et de la même façon que nous pouvons être sensible à l’ambiance d’une pièce , à l’atmosphére qui y règne, nous «captons» sous forme de ressentis l’énergie d’une personne avant même que celle-ci se mette à parler.

Bref en réalité comme dirait Gregory Bateson:
«on ne peut pas ne pas communiquer.»

En thérapie le terme «communication» est souvent envisagé comme un mot tiroir /un concept dans lequel viennent se loger différentes «demandes»et l’un des enjeux de la thérapie est de faire «émerger «ces demandes, de les rendre conscientes.Derrière le concept de communication il y a souvent des «besoins» (vécus comme différents pour les protagonistes )qui cherchent à être entendus, à être reconnus et pris en compte.

«Il ne m’écoute pas…Il ne me comprend pas…Elle réagit toujours de la même façon….J’ai l’impression qu’il ne m’aime plus…Elle ne me soutient pas…»

Bien souvent dans nos relations on part du principe que l’autre devrait connaître (voire même deviner) nos besoins, nos attentes, qu’il a les mêmes, qu’il fonctionne comme nous , qu’il perçoit la situation, le monde , la vie de la même façon que nous et donc devrait savoir ce qui nous habite et/ou nous agite.On croit aussi qu’il faut utiliser des «stratégies» pour obtenir ce que l’on voudrait, pour se faire «respecter».

L’approche systémique envisage les apparents «blocages» de communication sous un autre éclairage :Comme si cet apparent manque de fluidité avait une fonction , une raison d’être voire une forme d’intelligence , une sorte de solution qu’aurait trouvé le système formé par le couple ou la famille. Ceci étant établi et les ressources du système identifiées, la consultation pourra permettre de retrouver un autre équilibre, une nouvelle fluidité dans la façon d’être ensemble.

mon fils de six ans nous a vus faire l’amour

« Mon fils de six ans nous a vus faire l’amour »

« Dois-je l’emmener en urgence chez un psy? » C’est la question posée par un papa paniqué lors d’un appel téléphonique un lundi matin. Ma réponse a cherché à  dédramatiser l’événement ; en effet, il ne s’agit pas de donner l’impression à l’enfant que lui a un problème, il est nécessaire par contre de lui expliquer  que ce qu’il a vu est un acte d’amour entre deux adultes, mais qu’il n’aurait pas dû en être témoin  car cela ne le concerne pas. J’ai aussi conseillé au papa paniqué de laisser la porte ouverte au dialogue (si besoin dans le futur avec un professionnel mais c’est rarement utile), mais aussi d’apprendre à ses  enfants à frapper à la porte de la chambre avant d’entrer et à  respecter l’intimité des adultes, enfin de continuer à être vigilant discrètement au comportement de l’enfant par la suite pour évaluer si cet événement a laissé des traces ou pas…

les familles homoparentales et couples homosexuels

« les familles homoparentales et les couples homosexuels »

Les familles homoparentales et les couples homosexuels sont des familles et des couples comme les autres avec les mêmes problématiques particulières aux couples et  aux familles. Ces familles et ces couples vivent les mêmes étapes et les mêmes épreuves que toutes les familles. Il est nécessaire de parler simplement et naturellement de l’homosexualité pour ne pas en faire un sujet tabou sans se focaliser sur ce point car ce n’est pas l’essentiel de ce qui construit la relation. Il faut aussi intégrer la place du coming-out et le  vécu des familles d’homosexuels. La crise, quand elle advient, se manifeste exactement de la même façon dans ces couples que dans les couples hétérosexuels et a le même impact, elle met en évidence le besoin de réadaptation.

le génogramme, le 29 octobre 2016

 le 29 octobre 2016

 

Le génogramme un outil de compréhension des dysfonctionnements familiaux

 

Objectifs de la Formation :

  • Découvrir le génogramme et son utilisation dans le travail avec les familles
  • Connaitre les symboles utilisés dans le génogramme et savoir les utiliser
  • Etre capable de créer des génogrammes utiles aux autres professionnels
  • Etre capable d’analyer le génogramme et d’en déduire les loyautés, les messages familiaux, les croyances…
  • Etre capable d’utiliser cette méthode pour le travail avec les familles rencontrées dans le cadre professionnel et/ou institutionnel
  • Découvrir et utiliser les génogrammes imaginaires et paysagers
  • Expérimenter l’utilité du génogramme dans l’analyse d’une situation familiale

 

Pré requis

  • Etre un professionnel des secteurs sociaux, judiciaires, médicaux, paramédicaux, pratiquant des rencontres ou entretiens familiaux ou conjugaux

 

Public concerné

  • Professionnels souhaitant développer ses compétences et acquérir de nouveaux outils permettant d’améliorer la prise en charge des familles, couples, individus et institutions avec lesquels ils travaillent

Durée

La formation durera 1 jours, possibilité de s’adapter à des besoins particuliers en terme de durée

Horaires 9h30 /12H30 et 13H30/ 16H30 adaptables à la structur

Tarif

800 euros par jour TTC  en intra

80 euros par jour en individuel

Nombre de participants`

Entre 8 et 15 par session

Contenu de la Formation

Jour 1

  • Le génogramme : apport théorique et codes, les fonctions et interêts du génogramme
  • Cadre historique
  • Utilisation du génogramme avec des cas concrets, construction de génogramme et analyse du groupe
  • Analyse des éléments et élaboration d’hypothèses systémiques (loyautés, croyances, messages familiaux., fonctionnement transgénérationnel…)
  • Comment introduire le génogramme dans une relation d’aide
  • Utilisation du génogramme lors d’entretiens fictifs avec une famille
  • Créer le génogramme de sa propre famille et partage du groupe interrogations, questionnements

Jour 2      

  • Le génogramme paysager, théorie
  • Cadre historique
  • Expérimentation
  • Utilisation du génogramme lors d’entretiens fictifs avec une famille
  • Entrainement de génogramme à partir de cas concrets apportés par les stagiaires
  • Confrontation entre le génogramme simple et le génogramme paysager

Jour 3

  • Le génogramme imaginaire, théorie
  • Expérimentation
  • Les génogrammes complexes (recompositions familiales, substituts parentaux…)
  • Entrainement de génogramme à partir de cas concrets apportés par les stagiaires
  • Analyse de situations professionnelles difficiles
  • Temps de partage et de bilan autour de ces trois journées

Moyens pédagogiques

  • Apports théoriques
  • Vidéos
  • Etude de cas concrets
  • Mise en situation d’entretien familiaux, jeux de rôle
  • Analyse de situation familiale complexe amenée par les stagiaires à l’aide du génogramme
  • Support papier taille A3 et feutres pour l’élaboration des génogrammes
  • Construction des différents types de génogramme
  • Interactivité du groupe
  • Paper-board
  • Bibliographie

Evaluation

  • Feuille de présence
  • Mises en situation
  • Evaluation orale à chaque fin de journée de 15 minutes
  • Evaluation écrite en fin de stage
  • Attestation de fin de formatio

 

La formation sera assurée par Madame Géraldine Lambert Brousse, thérapeute familiale et conjugale, formatrice systémicienne, ancienne formatrice de Psycom et d’Ens-sy-co-fa et formatrice pour le CNFPT de Lille

programme – Le génogramme un outil de compréhension des dysfonctionnement familiaux

 

 

on m’a annoncé un diagnostic difficile, et après? le 21 mai 14h a SANTEs

Réunion d’informations sur la Fibromyalgie Samedi 21 MAI 2016 14h00 à 17h30

Salle L. PREVOST Rue KOENIG à SANTES

« On m’a annoncé un diagnostic difficile… Et Après? »

Intervention de Géraldine LAMBERT Thérapeute Familiale et Conjugale

Quelles conséquences dans ma vie personnelle, sur mes émotions, dans mon corps, dans mon couple, dans ma famille, dans ma vie professionnelle,…

Venez en couple ou en famille.

VAFSFC 42 Allée Catelaine 59211 Santes
Tél : 06 59 79 94 89
Mail:fibrolillemetropole@hotmail.fr
Site : www.fibromyalgienord.fr
Géraldine Lambert
Vivre A 2
Tél : 06 63 79 89 74
Mail : glb@vivrea2.fr

conférences

Jean-Louis BROUSSE

06.38.40.80.34 jeanlouis.brousse@gmail.com

conférence 250€ + FD (0.56/km) SIRET:523 710 093 00015

Amour, sexualité et médias
Quelle est la réalité de la sexualité adolescente, comment en parlent les médias (de manière explicite et implicite) ? Quelle adéquation existe-t-il entre la réalité et l’image véhiculée ? Quelle image est donnée du garçon, de la fille, de l’amour ? Cette image se pose-t-elle comme icône, indice ou symbole ?

Maîtres ou esclaves ?
Les médias contribuent à former l’opinion publique sur quantité de valeurs qui affectent les relations humaines. Influence d’autant plus forte quand elle vise un public en pleine construction -nos jeunes-, qui n’a pas toujours le recul nécessaire pour exercer son esprit critique.
Notre rôle de parent, d’éducateur est d’aider le jeune à devenir un auditeur, un téléspectateur, un internaute actif et responsable, c’est à dire capable d’évaluer la qualité de ce qu’il reçoit, de repérer les sources, d’être averti face aux séductions et aux pièges de toutes sortes …

Nos ados face à la lame de fond du porno
La pornographie est partout quitte parfois à être prise pour la norme

(publicité, presse, émissions de radio et de télévision, Internet…), elle fait maintenant partie du quotidien des jeunes. Même si la pornographie est

interdite aux mineurs, elle est facilement accessible et Internet lui donne un accès direct.
De nos jours, l’apprentissage de la sexualité de la grande majorité des adolescents et pré-ados passe par la pornographie qui devient un nouveau rite de passage et Internet a démultiplié le phénomène. Quel modèle de sexualité est présenté et quel est l’impact sur la construction identitaire et le regard porté sur l’autre ?

Quelles conséquences chez les jeunes en général, les garçons et tes filles en particulier ?

Quel rôle devons-nous ou pouvons-nous avoir comme parent et/ou éducateur face à cette « lame de fond » qui enferme l’homme et la femme dans des modèles sexuels qui ne peuvent que nous interroger ?

Etre parent ou éducateur à l’ère de Facebook
Jeux vidéos, réseaux sociaux, Internet sont omniprésents chez les adolescents. Comment se positionner en tant qu’éducateurs pour rendre ces derniers acteurs et responsables ?

Après un rapide état des lieux destiné à mettre en évidence l’importance de ces outils de communication modernes, l’illustration concrète se fera principalement à travers une approche des jeux vidéos et des réseaux sociaux : d’une part, nous verrons pourquoi l’attrait des jeunes est aussi fort (notions de divertissement, de socialisation, d’information, d’espace privatif …), d’autre part nous aborderons le problème des risques (contenus sensibles, violents ; mauvaises rencontres ; harcèlement en ligne ; cyberaddiction …) ce qui nous conduira tout naturellement à nous

interroger sur la place de l’adulte face au jeune en construction identitaire afin de le rendre actif et responsable.

Regard sociologique sur la jeunesse

L’adolescence, de quoi parle-t-on ? L’entrée dans la vie adulte. L’entrée dans le monde du travail. Croyances et Valeurs. La santé. La vie sexuelle.

Les générations Y et Z.

Aider les parents à mieux accompagner leurs ados

Discerner les causes et les risques des comportements difficiles (alcool, drogue, problèmes personnels …)à travers les besoins des ados, l’ambivalence de l’ado, les attentes par rapport aux adultes, les signes à repérer, l’approche de la prise de risques …

« Le Bébé et le couple: comprendre et accompagner le couple avec jeunes enfants »

Depuis  plus de 30 ans, Elisabeth Fivaz-Depeursinge et son équipe; ont développé une approche novatrice et une solide expertise dans l’évaluation des relations parents-enfants. L’originalité de ce travail vient de la prise en compte de l’interaction comme un processus triangulaire entre enfant, père et mère, dès la naissance, au moyen du « Jeu Trilogique de Lausanne » (LTP : Lausanne Trilogue Play), aujourd’hui mondialement reconnu. Cette méthode a été élaborée pour évaluer les relations à trois, aussi bien à des fins cliniques que de recherche.
Ce colloque sera l’occasion de s’intéresser aux avancées de ce modèle :
– Son extension à l’observation de la formation de l’alliance coparentale dès la grossesse, mais aussi avec les enfants plus âgés (jusqu’à l’adolescence) et à la dynamique de la famille avec fratrie;
– La compétence du bébé à communiquer à trois ou plusieurs dès le début de son développement;
– Une réflexion approfondie sur l’alliance coparentale, sa dynamique et sa relation avec l’alliance conjugale;
– La richesse de ses applications thérapeutiques, notamment à travers le Video-feedback, véritable travail de reprise et d’élaboration entre thérapeutes et parents à partir du co-visionnage d’une séance d’évaluation dans le contexte de la consultation clinique ou de la thérapie familiale.
Lors de ce colloque, Elisabeth Fivaz-Depeursinge sera entourée de collègues et amis ayant développé une expertise complémentaire dans ce domaine : James McHale, dont les recherches sur le coparentage, bien que développées indépendamment, concordent et sont complémentaires avec le modèle de Lausanne. De plus, résultat remarquable, chacune des deux méthodes contribue à valider le modèle structural de Salvador Minuchin. Diane Philipp, collaboratrice dans une étude des LTP de familles décompensées aux post-partum et  co-auteure de son dernier livre. Silvia Mazzoni, tête de file des applications cliniques du LTP en Italie. Le colloque articulera conférences et illustrations cliniques (vidéos et jeux de rôles).
Un colloque imaginé et organisé par Elida Romano & Noël Pommepuy.
Avec la participation d’Elisabeth Fivaz-Depeursinge, Michel Delage, James Mc Hale, Diane Philipp & Silvia Mazzoni.
Dates: les 27 & 28 mai 2016.
 
Tarifs et inscriptions:
–  inscription individuelle: 200 euros
–  inscription via la Formation Permanente: 250 euros
–  Tarif Groupe (5 personnes minimum. prix par personne): 175 euros
L’inscription sera prise en compte sous réserve de réception du règlement dans les 10 jours.
Réservation: inscription@aprtfformations.fr01 43 38 16 98 – formulaire d’inscription disponible sur le site internet: aprtfformations.fr
Lieu de tenue du colloque:
ASIEM – 6 rue Albert de Lapparent – 75007 PARIS
Métro Saint François Xavier ou Ségur.
Bus 87 ou 28
Autour du colloque
Parution de l’ouvrage « Le bébé face au couple – Accompagner les familles avec jeunes enfants »
Date de parution le 16 février 2016.
Auteurs: Elisabeth Fivaz-Depeursinge & Diane A. Philipp.
Préface de Michel Delage.
Editions De Boeck

Travailler avec les familles maltraitantes dans l’interêt superieur de l’enfant : nécessités, obligations, limites

24 Mars, 2016 – 09:00 – 25 Mars, 2016 – 17:00

Les nouvelles modalités d’exercice dans le cadre du placement d’enfants ou d’adolescents constituent pour les professionnels du champ médico-psycho-social un véritable défi.

Le maintien à domicile, la prise en compte de la famille et de l’entourage s’impose à eux alors que, par leur formation et leur culture, ils étaient plutôt enclins à ne considérer que les difficultés du sujet à protéger ou à soigner et à ignorer le fonctionnement intrafamilial des sujets pris en charge.

Confrontés à des logiques familiales déroutantes, voire inquiétantes, ils se trouvent souvent désarmés et en prise à un dilemme auquel ils sont mal préparés, entre ce qu’ils perçoivent de l’intérêt des jeunes à protéger et les contraintes légales, administratives et économiques qui conduisent le plus souvent à limiter les placements et à privilégier le maintien à domicile.

Ce congrès-formation offre aux participants l’occasion de croiser réflexions théoriques, apports techniques et expériences partagées avec des spécialistes reconnus issus de champs multidisciplinaires.

Des capacités adaptatives du bébé placé à l’émergence de la résilience chez les enfants victimes de traumatisme, en passant par un modèle de thérapie familiale expérientielle ou une réflexion autour de la notion d’intérêt supérieur de l’enfant, les thèmes abordés permettront aux participants d’enrichir leur compréhension des enjeux et d’améliorer leur pratique quotidienne en direction des jeunes victimes de maltraitance.

Salle de la Halle aux sucres – 1, Rue de l’Entrepôt – 59000 LILLE

Jeudi 24 et Vendredi 25 MARS 2016

Orateurs invités :

Edwige DUCREUX ; Dr Solana ORLANDO ; Geneviève SANAC ; Eric TRAPPENIERS ; 

Dr Sylvie WIEVIORKA

A quoi sert une thérapie familiale ?

La souffrance de l’un masque souvent un dysfonctionnement du groupe dans son ensemble. D’où la nécessité de repérer non-dits, fausses croyances, peur du changement…

Sarah avait 5 ans lorsque je l’ai amenée chez une psychologue, raconte Cécile. Elle se mettait souvent en danger : à l’école par exemple, elle se jetait du haut du toboggan. J’en suis encore stupéfaite aujourd’hui : de nous tous, ma fille était sans doute celle qui allait le mieux. Quand notre parcours thérapeutique nous a conduits à entamer une thérapie familiale, j’ai compris que ce n’était pas moi qui avait demandé de l’aide pour elle, mais elle qui avait demandé de l’aide pour nous. »

Echec scolaire, troubles de l’alimentation, vols, tentatives de suicide, repli sur soi, etc. : les difficultés de l’enfant signalent une souffrance. Cette souffrance pourrait bien être celle du groupe familial dans son ensemble. Telle est l’hypothèse des thérapies familiales. Dans cette perspective, le symptôme de l’enfant n’est plus interprété comme le seul signe de difficultés individuelles, mais plutôt comme le révélateur de relations dysfonctionnelles impliquant parents, grands-parents, fratrie. Dans quels cas peut-on avoir recours à la thérapie familiale ? Comment se déroulent les séances ? Quels bénéfices en espérer ? Robert Neuburger et Brigitte Dollé-Monglond, psychanalystes et thérapeutes familiaux, nous éclairent.

Thérapie familiale ou individuelle ?

• Une souffrance collective
Martine, 40 ans, était divorcée depuis trois ans lorsqu’elle a renoué avec son ex-mari. « Nous étions heureux de revivre ensemble, mais les problèmes relationnels qui nous avaient séparés n’étaient pas réglés, explique-t-elle, et notre recomposition familiale perturbait manifestement nos enfants. Les résultats scolaires de l’aînée chutaient, le petit faisait des cauchemars. Nous avions tous besoin d’un soutien pour repartir sur de bonnes bases. Dès lors, le recours à la thérapie familiale s’imposait. »

Dans la plupart des cas, les choses ne sont pas aussi évidentes. Il est rare que tous les membres d’une même famille expriment le besoin d’être aidés. Lorsqu’ils se réunissent dans le cabinet d’un thérapeute familial, c’est en général parce que l’un d’eux – un enfant, adolescent ou jeune adulte – a été perçu comme « celui qui a des problèmes ». Bien souvent, il a déjà un long parcours thérapeutique derrière lui. « Mon fils était déjà passé par une thérapie individuelle et un centre de sevrage alcoolique quand nous avons été orientés vers la thérapie familiale, confie Nicole, 48 ans. J’avais besoin qu’on m’aide à le sortir de là. »

• Le patient “désigné”
Pour poser une indication de thérapie familiale ou de thérapie individuelle, Robert Neuburger examine le symptôme. Qu’il puise ses racines dans une problématique familiale importe moins que la manière dont la demande d’aide s’exprime. « Ce n’est pas la même chose d’“avoir” un symptôme et d’“être” confondu avec lui dans le discours familial, analyse le thérapeute. Dans le premier cas, celui qui porte le symptôme en souffre et demande de l’aide pour lui-même. Dans le second, l’un des membres de la famille a un symptôme, un autre en souffre, un troisième allègue ce symptôme pour demander de l’aide.

Cette dispersion des éléments de la demande, plus que le symptôme lui-même, conduit à une prise en charge collective. » Par exemple, pour un même symptôme d’anorexie mentale, une jeune fille pourra exprimer le désir d’être suivie individuellement afin de sortir de sa propre souffrance (elle est « sujet » de la demande) ; tandis qu’une autre, assurant qu’elle va bien, sera conduite en consultation par son entourage. Elle est « objet » de la demande ou « patient désigné », disent les thérapeutes familiaux. « C’est celui qui arrive au mauvais moment, résume Robert Neuburger. Ses propres difficultés peuvent être anciennes, mais sont pointées quand cela “arrange” tout le monde, car elles deviennent porte-parole de la souffrance du groupe. »

Le déroulement

• Définir un cadre de travail
« Nous étions reçus dans une grande salle, se souvient Bernard, 54 ans. Il y avait quatre fauteuils pour notre famille. Selon les conflits qui nous opposaient, nous nous installions différemment : ma femme près de notre fils, notre fille entre son frère et sa mère, ma femme près de moi… ou loin. Ces alliances et éloignements étaient interprétés en séance, en plus de nos propos. Dans la pièce, il y avait aussi une caméra.

Nous nous rencontrions une fois par mois pendant une heure. Il est arrivé exceptionnellement que les enfants se rendent seuls en séance, ou que ma femme et moi y allions sans eux. » Ce qui définit le cadre de travail – fréquence des séances, invitation ou exclusion de tel ou tel membre de la famille, intervention de un ou de deux thérapeutes, présence ou non d’une caméra ou d’une glace sans tain, etc. – « c’est la prise en compte conjointe des besoins de la famille et du thérapeute », explique Brigitte Dollé-Monglond. Il n’y a pas de règle préexistante, si ce n’est de réunir au moins deux générations et de veiller à ne pas entériner les processus d’exclusion à l’œuvre
au sein de la famille, comme l’absence systématique du père ou d’un enfant mis à l’écart.

L’utilisation d’une glace sans tain ou d’une caméra se fait avec l’accord des familles. Pour le thérapeute, elle peut constituer une aide précieuse. « Filmer les entretiens me permet d’avoir du recul sur ce qui s’est passé en séance et de demander l’avis d’un collègue, confirme Robert Neuburger. Celui-ci peut voir des éléments qui m’ont échappés et suggérer d’autres pistes de travail. » Pour les patients, la présence d’un œil extérieur est parfois perçue comme intrusive. Antoine, le fils de Bernard, vivait mal la présence conjointe de deux thérapeutes. « J’avais l’impression d’avoir deux couples de parents face à moi : les miens et les psys. Souvent, il me semblait que leurs interventions reproduisaient le schéma de nos relations familiales : l’homme contre moi, la femme à mes côtés. » Un phénomène de transfert parfois difficile à gérer, mais qui permet aussi de mettre à jour et de travailler les dysfonctionnements familiaux.

• Dépasser la crise
« Les familles qui viennent nous consulter se trouvent dans une période de crise, constate Robert Neuburger. Elles ne sont pas plus incompétentes ou plus mauvaises que d’autres. Jusque-là, elles ont su se débrouiller de problèmes complexes. Mais au moment où elles consultent, pour une raison ou une autre, leur créativité est bloquée. »
Le symptôme du patient désigné est en effet le signe que la famille doit s’adapter à une nouvelle situation – un deuil, l’entrée d’un enfant dans l’adolescence – mais qu’elle résiste au changement. « Le symptôme est généralement le point de départ de la thérapie. Mais le but est de comprendre à quoi il “sert” dans la famille, pour amener celle-ci au-delà du processus de désignation du “patient”, vers une lecture différente du problème et vers d’autres solutions », explique Brigitte Dollé-Monglond.

• Rompre le cercle infernal
Le fonctionnement d’une famille en crise est celui d’une boucle qui se referme sur elle-même. La famille produit alors « toujours plus de la même chose » et sa souffrance s’accroît. Bernard décrit ainsi « les problèmes de son fils » : « Il a toujours exprimé le souhait d’être indépendant et dit qu’il veut quitter la maison. Je le mets à la porte, je lui loue un studio, mais il n’étudie pas et ne travaille pas. Ma femme déprime. Mon fils revient à la maison. Il me dit que je l’étouffe et qu’il a besoin d’indépendance. Je le remets à la porte, etc. »

Ce scénario illustre ce que la thérapie familiale nomme le principe d’homéostasie, processus par lequel le groupe maintient sa cohésion et s’oppose au changement. Dans cette optique, les symptômes du fils servent – à un niveau inconscient – l’intérêt familial : revenant toujours à la maison, il reste enfant et la famille n’a pas à gérer son passage à l’âge adulte. La mise en évidence de cette circularité permet d’arrêter de désigner un « mouton noir » et de comprendre comment chacun participe au problème.

• Déceler les non-dits…
Autre voie d’exploration : les problématiques transmises de génération en génération. Bon nombre de pathologies familiales s’articulent autour d’un non-dit (un secret de famille, par exemple) ou de souffrances qui, parce qu’elles n’ont pas été surmontées par les générations précédentes, continuent d’« agir » sur leur descendance. La problématique alcoolique du fils de Nicole est typique de ces pathologies transgénérationnelles, qui peuvent apparaître à l’utilisation du génogramme. « Nous avons été invités à tracer notre arbre généalogique sur trois générations et à parler de nos ancêtres, explique Nicole. Un fait nous a sauté aux yeux : du côté de mon mari comme du mien, il y avait des personnes en difficulté avec l’alcool. Ça n’avait jamais été tabou, mais en parler a changé notre regard sur les difficultés de notre fils. »

• … et explorer les mythes familiaux
Dans ses travaux, Robert Neuburger a beaucoup insisté sur l’importance du mythe familial. Le mythe, explique-t-il, est « un ensemble de croyances sur les qualités supposées du groupe ». Il est constitué des éléments de la mémoire familiale que les ascendants ont jugés bon de transmettre, tandis que ce qu’il convient d’oublier est gommé. De ces croyances « autoréparatrices », dans la mesure où elles soutiennent une image positive de la famille – « Chez nous, on a toujours été soudé » – découlent des règles de conduite. Poussées à l’extrême, elles peuvent avoir des effets pathogènes. Elena, 28 ans, raconte : « Je multipliais les échecs sentimentaux et les difficultés financières. En thérapie, j’ai réalisé que mes problèmes, s’ils attristaient réellement mes parents, leur donnaient une gratification inconsciente : pour m’aider, ils se serraient les coudes. »

Quels bénéfices ?

A quoi juge-t-on qu’une famille est « guérie » ?

« Le premier signe d’une amélioration de la situation est la disparition du symptôme qui a fait consulter », indique Brigitte Dollé-Monglond. Mais la guérison est plus profonde. Si le symptôme a disparu, c’est qu’il n’a plus de raison d’être. La parole jusqu’ici défaillante peut de nouveau circuler : chacun a réappris à s’exprimer en son nom propre et à écouter les autres. « Chaque membre de la famille peut se réapproprier une forme d’autonomie psychique, donc exister sans être étouffé par son appartenance au groupe », ajoute Brigitte Dollé-Monglond.

« Le bénéfice de notre thérapie a été énorme, confirme Martine. Même si, pour notre couple, elle s’est soldée par une nouvelle séparation. Elle a permis à chaque membre de la famille de retrouver sa place, de se sentir plus libre de ses choix, et nous a redonné confiance en notre propre capacité à résoudre nos problèmes familiaux. »

La famille est une… motocyclette

La thérapie familiale conçoit la famille comme un système ouvert. Pour expliquer comment il fonctionne, Robert Neuburger utilise l’image de la motocyclette.

• La motocyclette est constituée d’un nombre limité de pièces. En cas de dysfonctionnement, on peut extraire la pièce défectueuse pour la réparer. C’est ainsi que la psychiatrie a longtemps procédé : en considérant les troubles du malade indépendamment de leur contexte.

• C’est un système fermé. Un mauvais réglage de la suspension entraîne l’usure des pneus. Dans les années 70, on a essayé de chercher des « causes » à la maladie mentale : tel patient est schizophrène parce qu’il a une « mauvaise mère ».

• C’est un système ouvert. Les causes de ses dysfonctionnements peuvent être internes ou externes (une côte à gravir). Une famille fonctionnant normalement peut se trouver en difficulté devant une côte (l’adolescence). Dans cette approche, il n’y a ni « mauvaise mère » ni « enfant à problème », mais une famille qu’il faut aider dans une épreuve de la vie.

psychologies magasine, Auteur :Laurence Lemoine

Le couple et la fibromyalgie

Ce n’est pas  à vous qui êtes porteur de ce syndrome particulier qu’est la fibromyalgie que je vais apprendre la difficulté  mais la nécessaire réadaptation de l ‘ensemble de votre vie à vos symptômes, à vos nouvelles limites physiques et psychologiques, à vos nouveaux besoins…
Tout ceci n’est évidemment pas sans conséquences sur notre entourage, notre famille et surtout notre conjoint. En effet ce dernier nous a souvent connu plein(e) d’entrain, de dynamisme et est habitué(e) à ce que nous nous délaissions pour favoriser les autres, dont lui , même si ceci n’est pas sa demande.

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Or la maladie nous oblige (et oui, moi aussi) à nous recentrer sur nous même, à mieux nous connaître, à mieux prendre soin de nous et mieux respecter notre corps et notre esprit,  mieux reconnaitre nos limites et aussi à apprendre à dire non

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Dans ma pratique depuis 2010 , j’ai souvent entendu dire par certaines clientes souffrant de fibromyalgie qu’elles ne se sentaient pas écoutées, pas comprises, voire respectées ou encore pire  pas crue par leur conjoint «  de toute façon tu as toujours mal quelque part »
Beaucoup des personnes que j’ai rencontré en thérapie souffrant de ce syndrome m’ont partagé ce sentiment de ne plus être à la hauteur des attentes de leur compagne ou compagnon, et vivre des moment difficiles en couple en lien avec  la difficulté pour l’autre de comprendre et d ‘accepter ce changement soudain mais impératif de notre mode de vie
Bref, comment notre conjoint vit ces transformations ? comment supporte t il de nous voir souffrir ? comment nos douleurs et sautes d humeur interfèrent sur notre couple ? Comment la fibromyalgie vient  créer une crise de couple et l’obliger à une réadaptation ? Autant de raisons de s’interroger sur la nécessité d’un accompagnement sur ce chemin de rééquilibrage de votre couple
Partenaire de l’association SOS Fibromyalgie, et souffrant aussi de ce syndrome, je suis à votre disposition afin de vous aider à développer une nouvelle harmonie conjugale

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